Средние группы: Росинка
4—5 лет
Педагоги группы
Воспитатель
Лялина Елена Игоревна
Особенности занятий в группе
Некоторые особенности организации занятий в средней группе по ФГОС:- Чёткое планирование. Занятия должны строиться по принципу постепенности, чтобы ребёнок мог плавно переходить от простого к сложному. Планирование включает определение целей и задач на конкретный период, выбор методов и приёмов обучения, а также подготовку необходимых материалов.
- Учёт возрастных особенностей детей. Дети в возрасте 4–5 лет обладают повышенной подвижностью и любознательностью, что требует от воспитателя использования методов, которые смогут поддерживать интерес на протяжении всего занятия. Средняя продолжительность концентрации внимания у детей данного возраста составляет около 10–15 минут, поэтому занятия должны быть динамичными, с чередованием различных видов деятельности.
- Использование игровых форм. Игра является основным видом деятельности для детей этого возраста. Важно, чтобы игра стала не просто развлечением, но и образовательным инструментом.
- Развитие речевых и коммуникативных навыков. В средней группе большое внимание уделяется организации диалогов, обсуждений и различных речевых игр.
- Физическая активность. Дети должны регулярно выполнять упражнения на развитие моторики, участвовать в подвижных играх, а также развивать крупные и мелкие двигательные навыки.
- Развитие творческих способностей. Занятия по рисованию, лепке, аппликации не только способствуют развитию мелкой моторики, но и помогают ребёнку выражать свои эмоции и фантазии.
- Мотивация детей к активному участию в занятиях. Дети должны чувствовать, что их успехи и старания ценятся. Для этого воспитатель может использовать различные методы поощрения, такие как похвала, небольшие призы или специальные задания для тех, кто особенно проявил себя.
Обучающая программа
Образовательная деятельность в ДОУ включает:- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных процессов, самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО.
Образовательная деятельность организуется как совместная деятельность педагога и детей, самостоятельная деятельность детей. В зависимости от решаемых образовательных задач, желаний детей, их образовательных потребностей, педагог может выбрать один или несколько вариантов совместной деятельности:
- Совместная деятельность педагога с ребёнком, где, взаимодействуя с ребёнком, он выполняет функции педагога: обучает ребёнка чему-то новому.
- Совместная деятельность ребёнка с педагогом, при которой ребёнок и педагог - равноправные партнеры.
- Совместная деятельность группы детей под руководством педагога, который на правах участника деятельности на всех этапах её выполнения (от планирования до
завершения) направляет совместную деятельность группы детей.
- Совместная деятельность детей со сверстниками без участия педагога, но по его заданию. Педагог в этой ситуации не является участником деятельности, но
выступает в роли её организатора, ставящего задачу, тем самым, актуализируя лидерские ресурсы самих детей; самостоятельная, спонтанно возникающая, совместная деятельность детей без всякого участия педагога. Это могут быть самостоятельные игры детей, самостоятельная изобразительная деятельность по выбору детей, самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность.
Новости и события
Все новости и события
На этой странице
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника